Phylogenèse et psychogenèse de l’écrit : l’utilisation fonctionnelle et raisonnement dans un exemple en mathématiques
Part of : Review of science, mathematics and ICT education ; Vol.3, No.2, 2009, pages 69-87
Issue:
Pages:
69-87
Author:
Abstract:
Cet article se propose d’examiner les relations entre écriture et cognition à partirdes travaux en anthropologie cognitive (Goody et Olson essentiellement). Lesconditions de l’émergence des nouvelles fonctions de l’esprit humain par rapport àla production et à l’utilisation de systèmes graphiques sont discutées. On en tire lescaractéristiques particulières de l’écrit et de son utilisation, les possibilitéscognitives immédiates qui en dérivent ainsi que les conséquences cognitives à longterme. Nous examinons aussi les aspects théoriques sur l’écrit en tant quereprésentation graphique dans une procédure de psychogenèse. Nous explorons lelien qui existe entre psychogenèse et phylogenèse de l’écrit. Ensuite nousexaminons empiriquement les conditions et les possibilités de l’utilisationfonctionnelle que les jeunes enfants peuvent faire des représentations graphiquespour la résolution de problèmes en mathématiques.
Subject:
Subject (LC):
Keywords:
développement cognitif, écriture, enfant, évolution, raisonnement, résolution de problème, cognitive development, writing, child, evolution, reasoning, problem resolving
Notes:
Περιέχει σχήματα, πίνακες και βιβλιογραφία
